陕西师范大学教育学院陈玥、陕西学前师范学院教育科学学院翟月在《外国教育研讨》2016年第7期宣布《21世纪以来国际高水平大学研讨生教育开展的基本特征——以哈佛、剑桥、伯克利和墨尔本四所大学为例》一文以为，步入21世纪以来，国际高水平大学对其研讨生教育进行了一系列变革与调整，并且在开展中表现出一些基本特征，详细体现在四个方面：一是招生准则方面，多行动保证研讨生生源的优质性、研讨生生源的国际化与多样化并存、研讨型学位与授课型学位协调开展。二是培育准则方面，以项目制推进研讨生培育的跨学科交融，进行跨学院联合培育博士形式的探究，强化导师辅导与学位论文评定的要求，杰出着重理论与实践的有用结合。三是赞助准则方面，赞助类型的多样化，强化第三方的赞助力度。四是质量保证准则方面，重视研讨生教育的内部问责，加强内部质量保证的各环节要求，发挥中介机构的保证效果，重视内外部质量保证的有用协同。